اخبار > برنامه های شش معاونت دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی اعلام ، و مورد نقد و بررسی قرار گرفت ( قسمت اول )

برنامه های شش معاونت دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی اعلام ، و مورد نقد و بررسی قرار گرفت  ( قسمت اول )

    برنامه های شش معاونت دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی روز جمعه در نشستی با حضور رییس دانشگاه ، معاونان ، مشاوران و مدیران بخش ها و گروههای آموزشی اعلام ، و مورد نقد و بررسی قرار گرفت .

    دکتر " محمدتقی جغتایی " رییس دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی در ابتدای این نشست ، به ارایه سیاست های کلی دانشگاه پرداخت .

   وی حضور دکتر هاشمی به عنوان وزیر بهداشت در این برهه زمانی را فرصت خوبی دانست که با نظر ایشان ، حوزه توانبخشی که تاکنون مغفول مانده است ، مورد توجه ویژه قرار بگیرد.

   دکتر جغتایی همچنین وظیفه " مرجعیت علمی دانشگاه در سه حوزه سلامت جسمی ، روانی و اجتماعی " را  یادآوری کرد و افزود: فعالیت های دانشگاه می بایست به سمت اختصاصی شدن سوق داده شود .

   حجت الاسلام والمسلمین " رکوفیان " نمایندگی دفتر نهاد مقام معظم رهبری در دانشگاه علوم بهزیستی نیز ضمن تبریک به مناسبت فرا رسیدن میلاد حضرت علی (ع) و روز پدر ، توصیه های آن حضرت به مالک اشتر در مورد حکومت داری را بیان داشت .

   وی ، جلوگیری از خود بزرگ بینی را از جمله سفارشات حضرت علی (ع) ذکر کرده و تاکید کرد که " مدیریت ، یک امانت است " و وعده ای را که یک مدیر می دهد از روی صدق باشد و آنچه را که عمل خواهد کرد ، به زبان بیاورد .

   سپس ، دکتر " روشنک وامقی " معاون آموزشی دانشگاه به ارایه سیاستها و برنامه های این معاونت پرداخت. 

(( سیاستها و برنامه های معاونت آموزشی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی ))

در پی ارایه برنامه های معاونت آموزشی ، برخی از اساتید و مدیران نظرها و پیشنهادهای خود را مطرح کردند.

** دکتر " محمدتقی جغتایی " درباره برنامه های معاونت آموزشی گفت : چه بهتر بود که مدلی برای اجرای هریک از موارد ذکر شده ، پیشنهاد می شد و اقدامات عملی و اجرایی نیز مشخص می شد.

** دکتر " حسین فکر آزاد " در این خصوص گفت :  بهتر بود که راههای پیوند سیاست های آموزشی با اسناد بالا دستی مثلا با آنچه در این زمینه در وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشکی مطرح است ، مشخص می شد .

    وی همچنین پیشنهاد کرد که بندی به صورت صریح به ماموریت دانشگاه در زمینه دانش افزایی اشاره کند ضمن آنکه  در زمینه پژوهشهای آموزشی ، بندی بر آینده پژوهی تاکید داشته باشد.

**  دکتر " سیدعلی حسینی "  نیز در این باره گفت : ما ناگزیر از ارتقای کیفی آموزشی هستیم ولی باید بدانیم که شاخص ارتقای کیفیت آموزش نظری ، بالینی و ... چیست ؟

   وی افزود: اجازه بدهیم پایان نامه هایمان از گروههای آموزشی فراتر برود .

   دکتر حسینی خاطرنشان کرد که بهترین و برترین فرآیندهای آموزشی مشخص شود حتی گروههای آموزشی را تکلیف کنید که طی یکسال آینده ، فرآیند برتر آموزشی را معرفی کنند .

**  دکتر " فربد فدایی " در این زمینه اظهارداشت : از سالیان دور ، گروه روانپزشکی ، اولین گروهی بود که روشهای نوین ارزشیابی بالینی را اجرا کرد و تنها گروهی هستیم که دو نماینده در هیات بورد داریم و با توجه به اهداف استراتژیکی که از قبل آماده کردیم ، این آمادگی را داریم که تجربیات خود را در اختیار معاونت آموزشی بگذاریم .

    مشارکت در تامین نیروی روانپزشکی و یا برگزاری دوره های تکمیلی از دیگر مواردی بود که دکتر فدایی آمادگی گروه روانپزشکی را در انجام آنها ، اعلام کرد.

** دکتر " فرحناز محمدی " ، بر تقویت ارتباط با بخش EDC  تاکید کرد و خواست که برنامه ها با توجه  به استانداردهای اعتباربخشی تدوین شود و حتما مشارکت اساتید وجود داشته باشد چون با کمک اساتید امکانپذیر خواهد بود .

   وی در عین حال فضای استقرار همکاران بخش EDC را برای جلب هرچه بیشتر مشارکت اساتید ، نامناسب دانست ولی از آنان خواست که حتما با این بخش همکاری داشته باشند.

** دکتر " فریبا یادگاری " در این باره گفت : استراتژیها ، فقط سیاست اول معاونت آموزشی را پوشش داد.

   وی افزود: ارتقای آموزش بالینی ، پژوهش و مشارکت و کارتیمی بخصوص بین علوم پایه و بالینی باید وجود داشته باشد تا پاسخگو به نیاز جامعه باشد که در استراتژی ها دیده نشده است .

** دکتر " حسن رفیعی " نیز در خصوص برنامه ها و سیاست های معاونت آموزشی گفت : ارتقای کیفیت در سیاستهای آموزشی اعلام شده ولی جهت ، مشخص نشده است .

   وی افزود: با توجه به وظایفی که وزارت بهداشت به دانشگاهها سپرده است ، باید ارتقای کیفیت ناظر بر سه حوزه سلامت جسمی ، روانی و اجتماعی باشد و مشارکت نیز از راه وروش درست انجام بشود.

** دکتر " مختار عراض پور " در زمینه ارزشیابی عملکرد اساتید گفت : تنها افرادی که می توانند روی آموزشهای ما نظر بدهند ، دانشجویان مقطع دکترا هستند .

** دکتر " آرش میراب زاده " نیز گفت :  یکی از وظایف دانشگاه تربیت نیروی متخصص و متعهد است که برای دو معاونت آموزش و درمان مطرح است لذا هر دو باید با هم ارتباط  زیاد داشته باشند چون به تنهایی نمی توانند در انجام وظیفه خود موفق باشند .

   وی افزود : برای اهمیت دادن به این موضوع می بایست دانشگاه بیشتر برای جامعه شناخته شود و خدمات و نام این دانشگاه در همه جا برجسته شود.

   وی تاکید کرد که تسهیلاتی برای ارتباط و مشارکت بیشتر دو معاونت آموزش و درمان بوجود بیاید و موانع از سر راه حضور اساتید و اعضای هیات علمی در فیلد ، با حفظ شان اساتید ، برداشته شود.

** دکتر " مروئه وامقی " پیشنهاد کرد که سیاست های دانشگاه مرور می شد و بعد ارتباط بین سیاستهای معاونت ها با سیاست های دانشگاه مشخص می شد .

   وی افزود:مصوبات کمیته استراتژیک درحین تدوین برنامه ها مورد توجه قرار می گرفت و برای هماهنگی بیشتر ، معاونت ها با همدیگر جلسه می گذاشتند.

** دکتر " کیمیا کهریزی " نیز از معاونت آموزشی خواست تا در ارزشیابی اساتید ، سیستمی پیاده بشود که هر استاد در حوزه تخصصی خودش مورد ارزشیابی قرار بگیرد . آنکه توانایی پژوهشی دارد ، در همان حوزه پژوهشی و کسی که توانایی بالینی دارد ، از همان جنبه بالینی مورد ارزیابی قرار بگیرد.

    وی در مورد کارکرد سیستم شعاع  گفت : این سیستم ، ارزشیابی کمی از عملکرد اساتید می کند و واقعا چقدر از خواسته ها و نیازها ، از طریق این سیستم تامین می شود ؟

**  دکتر " محمدتقی جغتایی " در پاسخ به نقدهای مدیران گروههای آموزشی و بخش های دانشگاه به برنامه های معاونت آموزشی ، گفت : من با برنامه به دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی آمدم و برای مشخص کردن برنامه دانشگاه ، سیاستهای کلی هر معاونت ، هریک از مراکز تحقیقاتی ، مراکز درمانی و گروههای آموزشی را دریافت می کنیم و با یکدیگر تمرین برنامه می کنیم و با جمع بندی اینها ، برنامه دانشگاه مشخص می شود .

   وی افزود: در برنامه معاونت آموزشی ،  باید به تاسیس رشته های جدید و بین رشته ای نیز اشاره می شد.  در زمینه ارزشیابی عملکرد اساتید نیز ، باید توجه داشت که ماهیت برخی از رشته ها  با 70 درصد کار آموزشی و 30 درصد کار پژوهشی و بعضی از گروهها برعکس با 30 درصد فعالیت آموزشی و 70 درصد کار پژوهشی در نظر گرفته می شوند  و این در ارزشیابی اساتید ، تفاوت ایجاد می کند.  و در واقع متر اندازه گیری و شاخص ارزشیابی در هر گروه متفاوت خواهد بود.

   دکتر جغتایی ، برای شناساندن خدمات دانشگاه و نام دانشگاه ، به تمامی اساتید ، مدیران و معاونان توصیه کرد که از طریق روابط عمومی ، با رسانه ها ارتباط داشته باشند . در نمایشگاهها شرکت کنند و دانشگاه را معرفی کنند .

   وی تاکید کرد که به ارتباط بین علوم پایه ، علوم نظری و علوم بالینی توجه بیشتر بشود .

   رئیس دانشگاه همچنین از معاونت آموزشی و گروههای آن خواست که طول دوره تحصیل دانشجویان را کوتاه کنند و هر گروه که طول دوره را کوتاه بکند، امتیاز بگیرد چون تا دانشجو در دوران جوانی است بتواند وارد بازار کار شود ضمن آنکه هزینه های دانشگاه و دولت را کاهش می دهد.

   وی در مورد بحث کارورزی ها نیز گفت : ضعف دانشجویان ما در حرفه گری آنهاست لذا حتما دانشجویان برخی از رشته ها ، کارورزی داشته باشند بخصوص در دستیاری و سطح دکترا ، دانشجویان با کاروروزی تقویت بشوند.

   دکتر جغتایی افزود: در خیلی از رشته ها ، بخش بالینی خیلی مهم است . در طول سال باید کلینیک های ما ، محیط کارورزی باشد و امتیاز ارزشیابی اساتید با توجه به این مهم داده شود و  گروهها نیز براساس همین مساله  مورد ارزیابی قرار بگیرند.

******

سپس ، دکتر " امیرمسعود عرب " معاون پژوهشی دانشگاه علوم بهزیستی ، برنامه راهبردی معاونت پژوهشی این دانشگاه را ارائه داد .

(( برنامه راهبردی معاونت پژوهشی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی ))

پس از ارایه برنامه راهبردی معاونت پژوهشی دانشگاه علوم بهزیستی ، مدیران گروههای آموزشی و بخش های مختلف دانشگاه  ، ضمن نقد این برنامه ، پیشنهادهای مورد نظر را ارایه دادند.

** دکتر " محمدعلی حسینی "  چند پیشنهاد در ارتباط با برنامه معاونت پژوهشی ارایه داد که ایجاد دفتری برای برقراری ارتباط با جامعه یا با صنعت که قبلا فعال بوده ، از جمله این پیشنهاد ها بود.

   وی همچنین افزود: فرصت حضور اساتید در سمینارهای بین المللی با تامین اعتبار و حداقل سالی یکبار فراهم شود تا به تجربه اساتید افزوده شده و با مجامع علمی بین المللی نیز آشنا شوند.

   دکتر حسینی ، اعطای پاداش برای تهیه کننده مقالات و تسهیل فرآیند ثبت شرکت های دانش بنیان برای شرکت بیشتر اساتید را پیشنهاد کرد ضمن آنکه گفت : اغلب سازمانها در همکاری برای اجرای پایان نامه های دانشجویی ، استاد راهنما و یا مشاور معرفی می کنند و از این طریق ، هزینه  اجرای پایان نامه ، افزایش می یابد که باید تمهیداتی برای این موضوع اندیشیده شود.

** دکتر " معصومه دژمان "  با اشاره به اجرای پروژه ای پژوهشی با همکاری مرکز اخوان  و راه اندازی پایگاهی در این مرکز برای انتقال دانش ، گفت : معاونت پژوهشی به دنبال ایجاد توانمندی ها است .

**  دکتر " سید فرهاد طباطبایی قمشه "  درمورد تبدیل دانش به ثروت گفت : اشکال اصلی در این موضوع ، مدل کسب و کار است و مرکز رشد دوره هایی را برای دو یا سه گروه آموزشی در این زمینه برگزار می کند .

   وی افزود: در کشورهای پیشرفته ایده و علم را تا زمان فرآوری می رسانند و با فروش آن به کشورهای تولید کننده مانند چین ، درآمد بسیار خوبی را کسب می کنند .

   وی تاکید کرد که ما هم باید برای تبدیل دانش به ثروت ، حداقل 40 ساعت آموزش ببینیم  .

** دکتر "حجت الله حقگو " در باره برنامه های معاونت پژوهشی گفت : با توجه به وظیفه دانشگاه در سه حوزه سلامت جسمی ، روانی و اجتماعی ، برای اینکه پژوهشها تاکید بر سه حوزه سلامت داشته باشد و خلاء بین کارکردهای نظری با بالینی پر شود ، ضرورت دارد که کار تیمی با همکاری گروهها و رشته های مختلف انجام بگیرد.

   وی همچنین خواست که نتایج تحقیقات ، کاربردی و عملی بشود تا دانشگاه بتواند به نقش خود برسد و لازمه آن ، ارتباط بین پژوهش با گروهها و روابط عمومی است که یافته ها را به بخشهای سیاستگذاری جامعه منتقل کند.

** دکتر " احمد دلبری " با اشاره به توانایی مرکز تحقیقات سالمندی دانشگاه به عنوان اولین مرکز تحقیقات که دارای 27 دانشجوی دکترا است و بیش از 90 درصد بورد سالمندی و طب سالمندی را به خود اختصاص داده است و با توجه به جایگاه علمی ، دانشگاه را در این بخش به مرجعیت علمی رسانده است ، گفت : مشکل این مرکز تحقیقاتی ، فضای فیزیکی آن است که امیدواریم مناسب شود.

** دکتر " سیدعلی حسینی " نیز بر کار بیشتر روی فناوری تاکید کرد.

** دکتر " مهدی رصافیانی " گفت : چند مشکل در اجرای طرح ها داریم . 90 تا 95 درصد تحقیقات ما به دلیل کمبود بودجه ، با مشکلات روبه رو می شوند . بخصوص پروژه های ارشد و دکترا ، هزینه های کمرشکن دارند .

   وی افزود: به جای 50 پروژه ، بیاییم  5 تا 10 پروژه را به صورت واقعی و با استخدام نیروی کارآمد برای آن ، اجرا کنیم .

** دکتر " اصغر دالوندی "  نیز از  فعالیت های برجسته گروه پرستاری گفت که شعبه علمی توانبخشی پرستاری عضو می پذیرد ، تهیه مجله پرستاری توانبخشی را شروع کردیم ، مجوز پرستاری پژوهی را از وزارت بهداشت دریافت کردیم ،  مجله انگلیسی زبان نورونرسینگ نیز در دست تهیه داریم  ضمن آنکه به دنبال ایجاد مرکز انیمیشن از طریق IT  برای افراد دانشگاه و افراد معلول هستیم .

   وی افزود: بین اهداف پژوهشی با آنچه که از خروجی پایان نامه ها  در می آید ، پراکندگی وجود دارد  و باید هماهنگی وجود داشته باشد.

   دکتر اصغر دالوندی ، تاسیس مراکز پژوهشی استروک وهمچنین " سبک زندگی " و مرکز SHR به عنوان مرکز تحقیقات بین گروهی  را نیز پیشنهاد داد.

** پروفسور "حسین نجم آبادی " ، برهه زمان فعل را فرصت خوبی برای جدا کردن آموزش از پژوهش دانست و گفت : نزدیکی برنامه های وزارت بهداشت با دانشگاه و برنامه های دانشگاه با مراکز تحقیقاتی ، گروهها را تشویق کرد که به سراغ پژوهشهای کلان بروند .

   وی افزود: برای پیشرفت دانشگاه ، باید کیفیت مدنظر قرار بگیرد همانطور که ما در مرکز تحقیقات ژنتیک به آن توجه می کنیم .

   وی ، همدلی بوجود آمده به دلیل وجود دکتر جغتایی به عنوان ریاست دانشگاه را یادآور شد و افزود: همه باید از این فرصت و شرایط استفاده کنیم . همانطور که ما در مدت بسیار کمی موفق به دستیابی به تکنولوژی کاهش بخشی از جمعیت معلول کشور شدیم .

**  پروفسور" محمدتقی جغتایی " نیز گفت : به دنبال پروژه های بزرگ باشیم . طرح و پایان نامه را به پروژه تبدیل کنیم و بدانند که درشورای پژوهش، اولویت قرار می گیرد.

   وی یادآوری کرد که از دانشگاه علوم بهزیستی انتظار است ، از پروژه هایی که اجرا می کند ویا با مشارکت دیگر سازمانها انجام می دهد ، گزارش ملی بدهد.

******

قسمت دوم